Тема. Права дитини..

Мета: розширити знання учнів про основні права дитини, визначені Конвенцією про права дитини; вчити виконувати свої обов’язки в школі; виховувати відповідальність, дисциплінованість.

 

                       Хід уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності.

-         Прочитайте,будь ласка, назву другого розділу на с. 55. Що ми будемо вивчати у цьому розділі? (Права й обов’язки дитини, склад родини, як допомагати дорослим, спілкування без слів…)

-         Які права дитини ви знаєте?

-         Чи є у дітей обов’язки?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

-         Сьогодні  ви доповните свої знання про те, які права й обов’язки є у дітей.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.      Робота за підручником (с.56-59).

-         Перелічіть,які права мають усі діти?

-         Розгляньте малюнки з казки про Буратіно (с. 56)і дайте відповідь на запитання:

Хто дав Буратіно ім’я, купив йому абетку,відправив до школи?

Хто хотів спалити Буратіно в печі?

Хто намагався його обдурити і обікрасти?

Хто подарував йому золотого ключика?

Хто у цій казці захищає права дитини, а хто – їх порушує?

-         Прочитайте права на ім’я і громадянство (с.57). Як ви його розумієте?

Робота в групах.

-         По черзі назвіть, будь ласка, своє повне ім’я і те, як ви любите, щоб вас називали?

Обговорювання:

Громадянами якої країни ви є?

Які імена найпоширеніші в Україні?

Які ви знаєте іноземні імена?

Чому не можна вигадувати образливі прізвиська іншим дітям?

-         Образливі прізвиська порушують права дитини?

-         Прочитайте право на навчання і повноцінний розвиток(с.58). як ви його розумієте?

-         Розгляньте малюнок і скажіть, хто допомагає дітям здобувати освіту і розвивати свої здібності?

-         Який ваш улюблений предмет?

-         Що ви робите для свого розвитку у вільний від навчання час?

-         Учитися – не тільки ваше право, а й обов’язок!

-         Прочитайте право на любов і турботу (с. 59). Як ви його розумієте?

Робота в парах.

-         Об’єднайтесь у пари. Розкажіть про найкращий подарунок у своєму житті. Хто вам його подарував?

-         Прочитайте право на захист і медичну допомогу. Як ви його розумієте?

-         Розгляньте малюнки. Що на них зображено? Складіть речення.

-         Хто є найкращими захисниками своїх дітей? Хто дбає про захист прав дітей? Який ваш обов’язок?

2.      Фізкультурна хвилинка.

V.  Узагальнення  та  систематизація опорних знань.

    1. Робота в парах.

Діти об’єднуються в 3 групи з однаковою кількістю учнів. Кожна група отримує конверт із завданням у ньому тлумаченням певного права дитини.

Завдання:

Придумати та намалювати умовний символ цього на альбомному аркуші, провести презентацію свого символу в класі.

Показ символів Світової книги прав людини та пропонування порівняти їх із власними малюнками (чим схожі,чим різняться).

Тлумачення прав дитини у конвертах

Усі діти мають право на відпочинок і дозвілля.

Кожна дитина має право на любов і піклування.

Жодна дитина не повинна бути скривджена й зневажена.

Усі діти є рівні в правах, ніхто не повинен їх порушувати.

Усі діти мають право на здобуття освіти.

Усі діти мають право на медичну допомогу.

-         Поміркуйте і розкажіть про права,які допомагають вам зберегти і зміцнити здоров’я.

-         Розкажіть, коли права дитини порушуються.

2.      Тестування.

1)     Які ти маєш права?

На рівність з іншими;

на відпочинок і дозвілля;

на висловлення своїх думок;

на повноцінне харчування;

на любов і піклування;

на медичне обслуговування;

на навчання;

на лінь.

2)     Які обов’язки учня ти виконуєш?

Сумлінно вчитися;

Поважати дорослих;

Порушувати дисципліну;

Бути охайним;

Дотримуватися правил шкільної поведінки.

VІ. Підсумок уроку.

-         Які права мають діти?

-         Чи всі діти мають одинакові права?

-         Які права учня ви запам’ятали?

-         Про які права ви дізналися сьогодні вперше?

-         Чи мають молодші школярі обов’язки?